Չորրորդ ուսումնական շրջանի անհատական պլան

Անուն, Ազգանուն – Դավիթ Գյուլնազարյան

Դպրոց, դասարան – Արևմտյան դպրոց 4.2 դասարան

Երթուղուց օգտվում եք՞_ Ոչ

Երկարօրյա մնու՞մ եք – Ոչ

Լրացուցիչ պարապմունքի մասնակցում եք_( գրեք որտեղ եք հաճախում պարապմունքի դասերից  հետ, և նշեք առարկայի անունը) – Ոչ

Լողալ գիտե՞ք_ Գիտեմ

Հեծանիվ վարել գիտե՞ք_ Գիտեմ

Բուժական գյուղ, Թեղենյանց վանքի մասին

Հնավայրի հնագույն կառույցը եղել է 6-7-րդ դարերով թվագրվող փոքր խաչաձև, եռախորան կենտրոնագմբեթ Սուրբ Աստվածածին եկեղեցին, որի հիմնային մասերը հայտնաբերվել են պեղումներով։ Այդ շինությունից մոտ 30 մ արևելք գտնվող կենտրոնագմբեթ Կաթողիկե եկեղեցին կառուցվել է 11-րդ դարի առաջին կեսին։ Այն զույգ որմնամույթերով գմբեթավոր դահլիճ է, որի ճակատները մշակված են հայկական խորշերով։ Գեղեցկությամբ առանձնանում է Ավագ խորանի ճակատամասը, որի մակերեսին երկրաչափական, բուսական և կենդանական թեմաներով հարթաքանդակներ են։ Գեղարվեստական արժեք է ներկայացնում կենտրոնական սալաքարի վրա փորագրված սիրամարգի հարթաքանդակը՝ բացված պոչով, կիսաբաց թևերով, գլուխն աջ թեքած։ Պատկերը ներկալված է բազմաժապավեն շրջագծի մեջ։ 1207 թ.-ին իշխան Վահրամ Չավուշը Կաթողիկե եկեղեցուն կից կառուցել է քառասյուն, բրգաձև երդիկով գավիթ, որի շարվածքի սև և կարմիր տուֆի համադրությունը ներսում բազմագունություն է մտցրել

Перед грозой

Передо мной было большое поле. Собиралась сильная гроза. Жаркое солнце ещё светило. Но на другом конце поля тёмно-синяя туча закрывала половину неба.

Не было слышно звонких птиц. Спрятались даже шумные воробьи.
И вот разбушевалась настоящая буря! Набежали чёрные тучи, начался проливной дождь, поднялся
сильный ветер, засверкала яркая молния и загремел оглушительный гром.

В природе вокруг нас много любопытного. Мы часто останавливаемся в изумлении перед новыми для
нас фактами. Вот рыжая белка готовит на зиму грибы. Она собирает их, сушит, накалывая на ветки.
Ласточки прощаются со своим гнездом перед отлётом. Мы поражаемся вековой мудрости живой природы.
Вокруг нас много интересных животных, они не перестают удивлять нас.

Ответь на вопросы:

  1. Какая была погода?

    Пасмурная
  2. Что делает белка?

    Рыжая белка готовит на зиму грибы.
  3. Что делают ласточки?

    Ласточки прощаются со своим гнездом перед отлётом.

Напиши сочинение по картине. Используй данные слова и словосочетания.

1) Раннее осеннее утро, косые лучи солнца, могучие сосны, следы бури, вырванные из земли;
2) выйти на утреннюю прогулку, три медвежонка, влезть на дерево, забавный медвежонок, склонить голову набок, прислушиваться к звукам леса.

Рассмотри репродукцию картины И. Шишкина
«Утро в сосновом лесу» и ответь на вопросы.
Расскажи, что изображено на картине. Что делают медвежата?

«Утро в сосновом лесу»
Ранее осеннее утро и три медвежата с мамой вышли на прогулку. В лесу были следы бури. Высокие сосны вырвались из земли. Две медвежонок влезли на дерево. один забавный медвежонок склонил голову набок и слушал звуки леса.

Երևայական երկանդամություն

Ստեղծագործական աշխատանք ռոդարիական (երևակայական երկանդամություն) մեթոդով։

Տրված բառերի դիմաց ինչպիսի՞ հարցին պատասխանող բառեր գրիր։

Քեզ դուր եկած բառազույգը (բառակապակցությունը) ընտրիր որպես վերնագիր և ստեղծագործական պատմություն հորինի՛ր։

Կեղծ-ժպիտ

Սև-ամպիկ

Տաք-թեյնիկ

Խոսող-թութակ

Մեծ-քիթ

Կարմիր-գլխարկ

այլ

Խոսող Թութակը
Ծննդյանս օրը պապիկս ինձ խոսող թութակ նվիրեց: Ես սկսեցի նրան կերակրել և խոսել նրա հետ: Թութակը կրկնում էր այն ինչ ասում էին նրան: Երբ ինձ վրա բարկանում էին և ասում էին չի կարելի նա էլ կրկնում էր չի կարելի: Բոլորը նրան շատ սիրում էին:

Ջաննի Ռոդարի․ «Ամենալավ մարդը»

Ես մի պատմություն գիտեմ մի մարդու մասին: Նա աշխարհի ամենալավ մարդն էր:  Չգիտեմ, այս պատմությունը ձեզ դուր կգա՞, թե՝ չէ: Դե ինչ, պատմե՞մ, թե՞ չէ: Լա’վ, պատմեմ:

Նրա անունը Պրիմո էր: Իտալերեն դա նշանակում է առաջին: Երևի դա էր պատճառը, որ նա դեռ փոքր ժամանակ որոշեց.

-Միշտ առաջինը կլինեմ ոչ միայն անունով, այլև՝ գործով: Միշտ և ամեն տեղ առաջինը կինեմ և վե՛րջ: Բայց դե հակառակը ստացվեց. նա միշտ և ամենուր վերջինն էր:Նա վերջինն էր նրանց մեջ, ովքեր վախենում էին, ովքեր փախչում էին, վերջինն էր նրանց մեջ, ովքեր ստեր էին փչում, ովքեր վատ բաներ էին անում… Նրա հասակակիցները միշտ ինչ-որ բանում առաջինն էին: Մեկը քաղաքի առաջին գողն էր, մյուսը առաջին ավազակն էր շրջանում, մեկն էլ առաջին հիմարն էր ամբողջ թաղում…Իսկ նա, հակառակը, վերջինն էր հիմարություններ դուրս տվողների մեջ, և երբ  ինքը  հիմարություն պիտի ասեր, պարզապես ձայն չէր հանում:Նա աշխարհի ամենալավ մարդն էր, բայց նա վերջինն էր, ով իմացավ այդ մասին: Այնքան վերջինը, որ այդպես էլ չիմացավ, որ ինքը աշխարհի ամենալավ մարդն է։

Առաջադրանքներ

  • Քեզ պատմությունը դուր եկա՞վ։ Պատասխանդ հիմնավորիր։

    Այո ինձ դուր եկավ պատմությունը, որովհետև հերոսը բոլոր վատ արարքների վերջինն էր և նա լավ մարդ
  • Ի՞նչ ես կարծում, ինչո՞ւ էր աշխարհի ամենալավ մարդը ամեն ինչում միշտ վերջինը։

    Որաովհետև նա չեր ցանկանում վատ բաներ անել, նա կամ լռում էր կամ վերջինը պատասխանում
  • Պատմությունն այնպես փոխիր, որ աշխարհի ամենալավ մարդն ամեն ինչում առաջինը լինի։

    Մի մարդ կար անունը Պրիմո, որը նշանակում էր առաջին: Նա առաջին էր նրանց մեջ ովքեր համարձակ էին, նրանց մեջ ովքեր ճշմարտախոս էին, ովքեր ոչինչից չէին վախենում: Նրա հասակակիցները միշտ ինչ – որ բանում վերջինն էին: Դրա համար նա աշխարհի ամենալավ մարդն էր:
  • Ինչո՞ւ էր պատմության մարդը որոշել լինել ամենաառաջինը։

    Որովհետև իր անվան թարգմանությունը նշանակում էր առաջին:
  • Մտածիր կամ հորինիր 7  անուն, որոնք պատճառ կարող են լինել, որ մարդն այս կամ այն կերպ պահի իրեն։ Գրիր այսպես՝ Քաջիկ անունով մարդը պետք է լինի քաջ։

    Կորյուն անունով մարդը պետք է առյուծի նման ուժեղ լինի:
    Գեղեցիկ անունով աղջիկները պետք է աչքի ընկնեն իրենց գեղեցկությամբ:
    Թագուհի անունով աղջիկները պետք է խելացի լինեն ինչպես թագուհիները:
    Մարտիկ անունով տղաները պետք է մարտիկի պես քաջ լինեն:
    Մանուշակ անունով աղջիկների աչքերը պետք է կապույտ լինի:
    Վարդ անունով աղջիկները պետք է վարդի նման գեղեցիկ լինեն:
    Արևիկ անունով աղջիկները պետք է արևի նման շողշողան:
    Անդրանիկ անունով տղաները պետք է միշտ առաջինը լինեն:
  • Գրածդ անուններից որևէ մեկով փոքր պատմություն հորինիր, այդ պատմության համար նկար նկարիր, բլոգում առանձին հրապարակիր և հղումը բեր, առաջադրանքների մեջ դիր։

    Մեր փողոցում մի փոքրիկ աղջիկ կա անունը Մանուշակ:
    Նրա աչքեր կապույտ են ինչպես մանուշակը: Նա շատ քնքուշ ու բարի է: Բոլոր նրան շատ սիրում են:
  • Փորձիր հարցերի համար հետաքրքիր պատասխաններ մտածել․

  • Ի՞նչ կլիներ, եթե բոլորը սուտ խոսեին։

    Ամբողջ աշխարհում խառնաշփոթ կլիներ:
  • Ի՞նչ կլիներ, եթե հիմարների մրցույթ հայտարարվեր։

    մասնակիցներ չէին լինի:
  • Ի՞նչ կլիներ, եթե շունն ավելի խելացի լիներ, քան մարդը:

    Մարդիկ չէին կարող շներին ղեկավարել:
  • Ի՞նչ կլիներ, եթե հայտնվեիր վախկոտների երկրում։

    Այնպես կանեի, որ ոչինչից չվախենան:
  • Ի՞նչ կլինր, եթե բոլոր մարդիկ ինչ մտածում էին, բարձրաձայն ասեին։

    Ոչ մի բան գաղտնի չէր մնա:
  • Ի՞նչ կլիներ, եթե բոլոր մարդիկ բարի լինեին:

    Աշխարհը կլիներ խաղաղ ու գեղեցիկ:

    Ի՞նչ կլիներ, եթե ծառերին ծիրանի փոխարեն ձուկ աճեր:

    Ծառերի վրա շատ կատուներ կլինեին:

Պարարտանյութեր, դրանց տեսակները

Պարարտանյութեր֊օգտագործվում են հողի հատկությունները և բույսերի սննդառությունը բարելավելու ու բերքատվությունը բարձրացնելու նպատակով։ Պարարտանյութերը բարձրացնում են հողի բերրիությունը, բարձրացնում մշակաբույսերի բերքատվությունը և լավացնում բերքի որակը։ Պարարտանյութերը բերքի մեծ հավելում են տալիս, երբ հողը նաև ոռոգվում է։ Բերքի հետ ամեն տարի հողից հեռանում են զգալի քանակի սննդանյութեր, որի հետևանքով հողի բերրիությունն ընկնում է։ Պարարտանյութերի կիրառմամբ լրացվում է հողից հեռացված սննդանյութերի քանակությունը։ Պարարտանյութերի կիրառումից առավելագույն արդյունք ստանալու համար անհրաժեշտ է այն ճիշտ օգտագործել՝ ելնելով հողի հատկություններից և պարարտացվող մշակաբույսի սննդառության առանձնահատկություններից։

Պարարտանյութերը լինում են բնական և արհեստական։ Բնական պարարտանյութեր են`

Գոմաղբ

Գոմաղբը երկարատև ազդեցության (հողի մեջ մտցնելուց հետո 3-5 տարվա ընթացքում) պարարտանյութ է։ Բարելավում է հողի կառուցվածքը՝ դարձնելով այն օդա և ջրաթափանց։ Գոմաղբով պարարտացվում է այգեբանջարանոցային բույսերի համար նախատեսված հողը՝ աշնանը կամ գարնանը։

Թռչնաղբ

Թռչնաղբը հեշտ յուրացվող հիմնական սննդատարրերի բարձր պարունակությամբ, արագ ներգործող պարարտանյութ է։ Օգտագործում են հիմնականում պարարտացման (բնական վիճակում), օժանդակ սնուցման (հեղուկ վիճակում) նպատակով։

Տորֆ

Տորֆը պարունակում է զգալի քանակությամբ օրգանական նյութեր։

Բուսահող

Ստանում են գոմաղբի և տարբեր բուսական մնացորդների (տերևխոտ և այլն) քայքայումից։ Բուսանողը մյուս պարարտանյութերից տարբերվում է յուրացվող սննդանյութերի բարձր պարունակությամբ։

Գոմաղբահեղուկ

Գոմաղբահեղուկն արագ ներգործող, հիմնականում ազոտակալիումական պարարտանյութ է։ Բույսերի լրացուցիչ սնուցման համար օգտագործում են 1։5 հարաբերությամբ նոսրացված գոմաղբահեղուկ։

Արհեստական պարարտանյութերն են` ազոտական, կալիումական, ֆոսֆորական, համալիր, միկրոպարարտանյութեր։

Պարարտանյութերը հողին պետք է տալ ճիշտ քանակով, որպեսզի արդյունավետ լինի, հակառակ դեպքում կվնասենք բույսերը։